Hola como están.
Creo que en esta época las posibilidades de comunicarnos son múltiples, borrando así barreras geográficas y culturales. En nuestra profesión docente sin importar el medio (grandes urbes, intermedias o zonas rurales), nuestros estudiantes han incorporado a sus útiles escolares herramientas que les permiten estar en permanente contacto con el medio fuera del aula.
La masificación que tiene el uso de estos dispositivos crece vertiginosamente. Aún en zonas realmente apartadas se les conoce y hace uso de ellos. Ahora bien, el interés aquí es reflexionar sobre como artefactos como celulares, blackberrys y hasta portátiles, se han convertido en herramientas comunes en el aula.
Se puede pensar que estos elementos al permitirnos acceder en tiempo real y muy corto a información esté desplazando la experiencia y conocimientos de los docentes, o dadas las constantes interrupciones y distracciones que en numerosas ocasiones suceden en clase. Se hace importante entonces entrar a negociar sobre el uso que de ellos se tenga en determinados momentos de la jornada académica, en aras de procurar un uso moderado del mismo sin impedir tajantemente su uso.
Las ventajas y beneficios de estos aparatos y en especial del celular que es el más común son innegables. Permite realizar videos, hacer grabaciones, tomar fotografías como las más comunes. Si su tecnología es de punta entonces se contarán con otros beneficios adicionales como compartir archivos, tener acceso a internet y por supuesto a las tan famosas redes sociales.
La anterior situación nos debe llevar a pensar en darles un uso más propositivo ya en cuanto a involucrarlos para el proceso de aprendizaje. Por ejemplo la realización de entrevistas a compañeros sobre un tema que se esté viendo, al usar el celular como una grabadora, la toma de fotografías y realización de videos de eventos culturales o lúdicos, acceder a información diferente a la que tengan los libros o guías a través de la internet para profundizar sobre un tema, son algunas opciones que podemos usar y aprovechar de este dispositivo.
Ya en cuanto a la manera como llevarlas a cabo, esta clase de actividades deben estar contempladas en la planeación de las clases, de tal manera que se pueda prever su uso y alcances. Se hace necesario que esa metodología sea participativa, en la que los estudiantes se sientan responsables ante los demás tanto del uso que le dan a esa herramienta, como de los aprendizajes adquiridos por medio de ellas. En cuanto al paradigma bajo el cual se trabajaría, el cognoscitivo nos ofrece la ventaja de organizar y secuenciar las actividades, de igual manera el sociocultural en cuanto a las múltiples interacciones y retroalimentaciones que se den tanto con el uso de estas herramientas (los más expertos enseñándoles a los novatos), como con las percepciones que se propicien al interior de los grupos de trabajo.
Toda esta serie de actividades haciendo uso del celular tanto en el aula como fuera de ella, ofrece un desarrollo de habilidades contextualizadas, debido a que lo que se habla y como se habla depende del contexto social. Es diferente la jerga usada por los adolescentes en sus interacciones por celular a la usada por los docentes usando esa misma herramienta. Las unidades de análisis como se ha enunciado atrás serían la palabra hablada y escrita, tanto en su forma como en su significado.
Gracias por el tiempo dedicado a la lectura de este texto y quedo a la espera de sus comentarios.
